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分类号
杂志ISSN号
小学英语阅读教学中多种策略的运用
作者姓名:
阮正军
作者单位:
江苏省阜宁县教育局教研室
摘 要:
一、巧设问题,疏通脉络在开始阅读文本前,教师要从学生的已有知识储备出发,提出一些与文本相关的问题,让学生带着问题进行快速阅读,做到有的放矢。案例一某位教师在教学《牛津小学英语》6BUnit2MoreexercisePartA这一阅读材料时,能根据文本信息设计出有效的问题引领学生进行阅读。
关 键 词:
阅读材料
学生阅读
小学英语
阅读文本
教师
引导学生
运用
快速阅读
英语阅读教学
信息设计
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