“以学定教,少教多学”理念下数学探究性教学案例研究

新课程理念下的课堂教学实施对学生提出了新的要求,同时,对教师也提出了更高的要求.美国心理学家布鲁纳认为:"探索是数学的生命线","以学定教,少教多学"探究性教学要求教师要充分理解新课程的深刻内涵,即以高质量的教学设计为切入点,以重探究的教学过程为着重点,以多体验的教学理念为出发点。教师学会等待,学会激励,学生学会探究,学会合作,真正的促成学生在数学学习上的孜孜探索。