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数学课堂呼唤“数学味”的回归
作者姓名:沈建清
作者单位:江苏省无锡市长安张村小学
摘    要:数学发展史表明,数学起源于现实,为"解决问题"而形成理论,形成的理论又指导人们去解决更多的问题,在"问题—理论—问题"这一过程的反复中,数学得以发展壮大成为一门科学,但其核心始终是为了"解决问题"。所谓"数学味",就是指在数学课堂教学中,促使学生真正理解和掌握"解决问题"的

关 键 词:数学课堂教学  解决问题  数学模型  数学教学  数学知识  数学课程标准  学生  生活化  数学发展  发展壮大
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