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| 数学课堂呼唤“数学味”的回归 | |
| 作者姓名： | 沈建清 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市长安张村小学 |
| 摘 要： | 数学发展史表明,数学起源于现实,为"解决问题"而形成理论,形成的理论又指导人们去解决更多的问题,在"问题—理论—问题"这一过程的反复中,数学得以发展壮大成为一门科学,但其核心始终是为了"解决问题"。所谓"数学味",就是指在数学课堂教学中,促使学生真正理解和掌握"解决问题"的 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 解决问题 数学模型 数学教学 数学知识 数学课程标准 学生 生活化 数学发展 发展壮大 |
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