基于过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制建构与实践赋能

新时代背景下，师范专业核心课程教学质量是办好师范院校、培养合格教师的关键因素。针对目前课程教学过程中评价方式单一、评价路径有缺、评价效能不足等主要问题，云南师范大学经过多年的探索与实践，构建了涵盖“教”与“学”两方面，贯穿教学输入、教学过程、教学输出全过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制。而在机制赋能情况下，课程建设、人才培养、师范优势与社会影响等方面取得一定的实践效果。