“互联网+”背景下SPOC翻转课堂的设计与应用——以“园林植物栽培养护学”课程为例

“园林植物栽培养护学”采用SPOC（小规模限制性在线课程）翻转课堂，构建以学生为主体的线上线下混合式教学模式，通过整合课程信息资源，利用智慧教室和虚拟仿真技术改革实践教学方式，构成过程性评价的课程评价体系，取得了良好的教学效果，使学生获得扎实的专业技能，为学生的职业发展奠定坚实的基础。