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| 在线课堂的话语退行：知识贫困视角 | |
| 引用本文： | 时广军.在线课堂的话语退行：知识贫困视角[J].中国教育学刊,2023(4):53-57. |
| 作者姓名： | 时广军 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院(中国乡土教育研究中心) |
| 基金项目： | 江苏省社会科学基金项目“疫情后学生课堂话语变革研究”(项目编号:20JYC005)；;江苏省教育科学规划课题“乡村定向教师场域化培养的路径研究”(项目编号:C-c/2021/01/54)研究成果； |
| 摘 要： | 课堂学习是一套话语互动的过程，话语退行是课堂话语互动从高水平阶段降为低水平阶段的现象。出于知识贫困，在线课堂的话语互动未能尽显“线上化”优势，反而出现话题、话轮、话规、话境上的退行特征。话语退行现象表征了在在线课堂常态化过程中，存在着结构性、制度性和个体性困境。为缓解在线课堂的话语退行，应关注需求，掌握对课堂话语的线上期望；发挥顶层建设，打造在线课堂话语的引领格局；精准帮扶，培养弱势师生的线上知识基因。 |
| 关 键 词： | 在线课堂 课堂话语 知识贫困 学习互动 |