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| 花儿总是静悄悄地开放——课堂观察中的两次顿悟:思维的静与动 | |
| 作者姓名： | 金苏华 |
| 摘 要： | 思考积极性不能简单地从沉默、交流等表面现象来判断,定准教学目标、有效设计教学活动,阶梯式地化解教学重难点,最大化地给予学生思考的时间、方法和信任,因材施教、适当点拨、尝试理解、仔细聆听、调控上课节奏等都助力学生在沉默中思考,在交流中表达思考. |
| 关 键 词： | 意蕴 顿悟 静与动 |
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