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| 不等号教学谈 | |
| 引用本文： | 张嘉瑜.不等号教学谈[J].云南教育,1982(8). |
| 作者姓名： | 张嘉瑜 |
| 作者单位： | 昆明莲华小学 |
| 摘 要： | “不等号”的认识很简单:2>1,1<2。学生有了数序概念的基础,单独比较10以内数的大小并不困难。这一部分内容教学的难点在于“数与式比大小”,如:2=2,2-1<2,2+1>2。怎样向才入学几天的孩子们说明这个问题呢?我把玩具跷跷板做成了实物教具。孩子们看到跷跷板左边坐着两个布娃娃,右边也坐着两个布娃娃,跷跷板保持平衡,显示器上出现2=2;左边有一介布娃娃掉下去,只剩下一个布娃娃,跷跷板左边 |
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