|
|||||
|
|
| 学习风格与全面发展教育 | |
| 引用本文： | 王秋华.学习风格与全面发展教育[J].现代教育科学,1999(12). |
| 作者姓名： | 王秋华 |
| 作者单位： | 长春科技大学文管学院!130026 |
| 摘 要： | 全面发展一直是教育理论界研究的重点，是教育实践奋斗的目标。然而长期以来，无论是理论研究还是教育实践都因面临各种困扰，而难以走进新的天地。学习风格理论仿佛一道曙光，使我们看到了走出困扰的希望。一、全面发展教育的困惑我们在教育实践中不倦追求的是受教育者在德智体美劳诸方面的全面发展；我们在课堂教学中努力实现的是教育对象知识与能力的同步增长，是智力因素与非智力因素的协同发展。然而事实却往往难如人愿。比如；即使在重点校的尖子班中，我们也无法保证让每个学生都得到全面发展。事实是，任何班级中总有一部分人（或多… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |