|
|||||
|
|
| 以概念转变推进科学思维的培养 | |
| 引用本文： | 朱宝霞.以概念转变推进科学思维的培养[J].教师,2014(31):111-111. |
| 作者姓名： | 朱宝霞 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖区解放路实验学校附属幼儿园 |
| 摘 要： | 正科学知识、科学思维本身所蕴含的抽象性、逻辑性与幼儿特有的思维方式及理解能力之间存在冲突。这是许多幼儿教师经常遇到的困扰。我们都知道,3~6岁的幼儿经常会物我不分,会混淆主观的想法和客观的事实,思维过程中缺乏逻辑性和演绎式的推理,坚信自己的信念,无视和歪曲事实,经常会出现跳跃式的结论。而科学思维的实质要相信事实,教师如何把握和权衡两者间的关系,创立一个平台进行播撒科学思维的种子,这是需要众多幼儿教师思考和解决的问题。教师自己首先要积极地概念转变,促进科学思维的培养。科学教育是个概 |
| 关 键 词： | 概念转变 幼儿教师 思维过程 演绎式 歪曲事实 跳跃式 话语霸权 幼儿思维 自主建构 原有认知结构 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |