| 研究生知识增长模式研究 |
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| 引用本文： | 李志平.研究生知识增长模式研究[J].中国高教研究,2007(10):43-45. |
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| 作者姓名： | 李志平 |
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| 作者单位： | 哈尔滨学院,黑龙江哈尔滨,150080 |
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| 摘 要： | 知识增长有两个方面:一是将事物发展的内在规律作为对象来认识而形成的科学知识增长;二是学习者学习这些科学知识而形成的学习者知识增长。笔者将知识内化理论作为研究生知识累积性增长的机制,研究了研究生学习学科知识时在头脑中按逻辑递进方式增长科学知识的现象,得到了研究生知识累积性增长模式;以技术学的一个技术结构模型(主体要素、基础要素、通用要素、相关要素)为基础,研究了博士生学习的知识结构是建立在硕士生的知识结构基础上的结构性增长的现象,得到了研究生知识结构性增长模式,并以两个研究生培养方案为例进行了实证分析。研究生知识的累积性增长模式和研究生知识结构性增长模式是分析研究生教育(培养方案)的科学性的一个基本理论。
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| 关 键 词： | 研究生 知识增长 累积性增长模式 结构性增长模式 |
A research of knowledge growth mode of graduate student |
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| Li Zhiping.A research of knowledge growth mode of graduate student[J].China Higher Education Research,2007(10):43-45. |
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| Authors: | Li Zhiping |
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| Keywords: | |
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