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| 运用课前调研方法 提高教学设计有效性 | |
| 引用本文： | 陈洁.运用课前调研方法 提高教学设计有效性[J].辅导员,2015(4). |
| 作者姓名： | 陈洁 |
| 作者单位： | 北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校 |
| 摘 要： | 新课改倡导:教学就是要从学生的现实起点出发,学习的起点可以理解为学生学习新内容所必须借助的知识储备.对学生学习起点能力可能出现的情况进行分析,就是我们常说的备学生,在教学前要充分了解学生,了解学生的原有经验、前概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等.基于对这一新课程理念的认识,从平时的数学课堂教学来看,还存在着比较重视教材的分析、课件的准备,而忽视对学生的调研分析,造成在课堂推进知识教学的同时,把本来应该丰富多彩的生命活动局限在围绕“书本世界”展开的单一的传递知识与接受知识的活动中.如果教师能够进行前测,在认真分析的基础上设计教学和实施教学,就不会把学生陷入被动,把自己陷入尴尬. |