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| 基于“主体·合作·发展”理念的初中“四环节”课堂教学模式探微 | |
| 引用本文： | 王玉辉.基于“主体·合作·发展”理念的初中“四环节”课堂教学模式探微[J].辅导员,2015(3). |
| 作者姓名： | 王玉辉 |
| 作者单位： | 北京市顺义区杨镇二中 |
| 摘 要： | 北京市顺义区杨镇二中课堂教学模式的重要思想是弘扬人的主体性精神,即让学生成为教育教学活动的主体(Independence),让主体在合作(Co-operation)中共同进步,在合作中得到可持续发展(Development).因此称为“ICD问题导学型课堂教学模式”.我们发现,每一种模式的存在都有其土壤和适宜的环境,也都还有改进的空间.我校课堂教学模式就是以主体合作发展为理念,借助教育心理学的有关理论,建构符合我校实际的课堂教学模式.于是,我们的课堂就形成了四个环节:预习展示、合作交流(小组、全班)、点拨引导、总结反馈(自我总结、反馈检测). |