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| 引导学生主动建构 促进学生积极发展 | |
| 引用本文： | 齐玉慧.引导学生主动建构 促进学生积极发展[J].山东教育,2006(Z4). |
| 作者姓名： | 齐玉慧 |
| 作者单位： | 新泰市燕鸣希望小学 |
| 摘 要： | 学生怎样学习数学,影响着他们对数学学科的认识,也影响着他们对数学学习的信心。数学知识并不能简单地由教师或他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。教师应研究学生已有的知识和经验在新的学习活动中的作用,促使学生认知框架的不断变革和重组,促使学生的认知结构不断地生成、完善和扩展。1!以旧引新,激发学习动机,唤起学生的信心新的数学知识总是在相关旧知识的基础上生发、延伸和发展的,小学数学更是这样,相关旧知识成为学生获得新知识的一个重要前提。首先,在教学过程中,应抓住新旧知识的连接点,从学… |
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