教学设计的一厢情愿要不得 |
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引用本文: | 虞娟.教学设计的一厢情愿要不得[J].考试周刊,2012(25):64-64. |
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作者姓名: | 虞娟 |
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作者单位: | 溧阳市文化小学,江苏溧阳,213300 |
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摘 要: | 学生是数学学习的主体。《数学课程标准(实验稿)》指出:数学教学"不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上"。因此,对数学教学活动的设计必须尊重学生的认知特点和数学学习的实际需要,在考虑教材知识结构的同时,联系学生的实际组织教学内容和教学活动,更好地促进学生的发展。
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关 键 词: | 教学设计 《数学课程标准(实验稿)》 数学教学活动 尊重学生 数学学习 认知发展水平 知识结构 认知规律 |
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