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| 职业学校语文课堂教学评价主体多元化的实践探索 | |
| 引用本文： | 李华珍.职业学校语文课堂教学评价主体多元化的实践探索[J].教师,2014(14):84-85. |
| 作者姓名： | 李华珍 |
| 作者单位： | 江苏省吴中中等专业学校,江苏苏州215100 |
| 基金项目： | 本文系江苏省职业技术教育学会2013～2014年度职业技术教育研究立项课题“职业学校语文课程评价模式实践性研究--以江苏省吴中中等专业学校为例”[课题编号：2013121]研究论文. |
| 摘 要： | 职业教育的终极目标是学生的就业,这就要求我们中职教师在教学评价中立足于每名学生的"可能、可为、可发展",给学生一个全面、科学、有效的评价,才能真正促进学生的全面发展。本文从教师评价、自身评价、生生评价三方面入手,以笔者自己的实践操作为案例,探索中职语文教学中各种评价主体发挥的作用。 |
| 关 键 词： | 评价主体 多元化 中职语文教学 |
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