围绕“缘景明情”教学《扬州慢》

<正>姜夔的《扬州慢》这首词,选自《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元"置身诗境,缘景明情"。依我浅薄的见解,在经过从小学到初中再到高中(必修一到必修五)的古诗词学习后,学生已经接受了或者具备了一定的诗词鉴赏能力。到现在的选修课了,应该是延伸、拓展、补充、巩固、提高一下这方面的能力。难度和容量自然应该有所增加,但同时也要考虑高中生语文学习的基本任务和特点,跨度不能过大。简单的来说,现阶段教学这种古诗词,大体上可以分三个层次来设计教学:"写了什么(景)"以完成对"意象"的理解;"怎样写(景)"以完成对"意境"的把握;"为什么要写这些(景)"