|
|||||
|
|
| 学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》 | |
| 引用本文： | 舒志定.学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》[J].江苏高教,2011(4). |
| 作者姓名： | 舒志定 |
| 作者单位： | 上海师范大学，现代校长研修中心，上海200234 |
| 基金项目： | 上海市教育委员会科研创新项目“‘教师教育学’学科构建的理论研究”；2010年度上海市教育科学规划重点项目“创建‘教师教育学科群’的理论与实践”(立项 |
| 摘 要： | 人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性，认为人文教育有三大问题：形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制，使现代学校教育走向“终结”。讨论斯潘诺斯关于学校人文教育问题的观点，有助于反思教育人文价值目标以及人文教育的基本要求。 |
| 关 键 词： | 人文教育 教育人文价值 教育终结 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |