师范生课堂教学自我评价体系建构研究——基于美国纽约市立大学皇后学院的启示 |
| |
引用本文: | 徐明波,黎莉辉.师范生课堂教学自我评价体系建构研究——基于美国纽约市立大学皇后学院的启示[J].江苏高教,2022(9):70-75. |
| |
作者姓名: | 徐明波 黎莉辉 |
| |
作者单位: | 湖北师范大学教育科学学院 |
| |
基金项目: | 2018年湖北高校省级教学研究项目“‘五环递进式’师范生教学技能培养模式的研究与实践”(2018372); |
| |
摘 要: | 如何通过师范生的自我评价来提升其课堂教学能力,一直是教师教育领域非常关注的问题。美国纽约市立大学皇后学院的课堂教学自我评价体系包括评价理念、评价模型、评价量表、评价方法和操作工具等几个部分。该评价项目在师范生的教学见习和教学实习中,以师范生为评价主体,以师范生的自我评价为主要方式,正确引导师范生对课堂教学进行评价,引导其深化对课堂教学新理念的认识,以培养具有批判性思维的教师为终极目标,为师范生的课堂教学自我评价提供了合适的工具。
|
关 键 词: | 课堂教学 自我评价 教学行为 教学认知 师范生 |
|
|