小学中高年级文言文教学策略

<正>一、诵读文本，体悟意蕴教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标、满足学生学习需要而制定的教学计划和采取的教学措施。文言文教学应通过不同形式的诵读达到熟读成诵的目的，丰富学生的传统文化积累。（一）读出文言文之韵文言文语言精练，具有音韵美和节奏美的特点，读起来朗朗上口。“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”