组建班本教研，助推能力成长

<正>作为班主任，我所带的班级中也不乏案例中的“小女孩”——成绩优异，但对班级活动较为默然，对竞聘班干部更是“望而却步”。究其原因，主要有两方面，一是“不擅长”，二是“害怕耽误时间”。而我在担任班主任工作伊始，采取的方式与案例中的班主任基本一致，也常常以“全面发展”“集体意识”等作为谈资，与这些成绩优良的学生进行沟通，努力说服他们参与到班干部竞聘或是其他班级事宜，但收效甚微。我也时常反思，是我的谈话功底薄弱？抑或是这些孩子“油盐不进”？