经历有效操作过程 提升探索创新能力 |
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引用本文: | 李平.经历有效操作过程 提升探索创新能力[J].新课程研究,2009(11):167-168. |
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作者姓名: | 李平 |
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作者单位: | 连云港市东海县实验小学,江苏 |
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摘 要: | 《数学新课程标准》明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,教师在引导学生动手操作探索新知时,课前要精心设计,课中要细心引导,用心组织,课后应静心反思,力争让学生在操作活动中实现“动”有所获,“动”有所思,“动”有所悟,从而提升探索创新能力。
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关 键 词: | 创新能力 操作过程 《数学新课程标准》 引导学生 经历 数学学习活动 “动” 动手实践 |
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