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| 表扬的“九制秘方” | |
| 引用本文： | 方临忠.表扬的“九制秘方”[J].教育艺术,2011(5):4-5. |
| 作者姓名： | 方临忠 |
| 作者单位： | 江苏镇江市实验高级中学; |
| 摘 要： | 教育心理学家普遍认为表扬是鼓励学生良好行为的最好手段,教师一般也总认为表扬学生总是不会错的。但最近的一些研究及我自己的教学实践发现,表扬声中大有文章,表扬也需讲究策略,否则不但效果不好,还可能伤害学生。这里,我把表扬的口语策略总结为一张"九制秘方"。一、表扬学生的行为而不是人格 |
| 关 键 词： | 学生行为 教师 口语策略 秘方 不良行为 反例 高年级 老师 作业 公开 |
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