行动者理论视角下的学前教育北大核心CSSCI |
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引用本文: | 张玉敏,许卓娅.行动者理论视角下的学前教育北大核心CSSCI[J].学前教育研究,2015(8):41-46. |
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作者姓名: | 张玉敏 许卓娅 |
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作者单位: | 1.福建师范大学教育学院350117;2.南京师范大学教育科学学院210097; |
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基金项目: | 奕阳教育研究院青年学者基金资助 |
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摘 要: | 作为一种新的认识论视角和理论分析方法,奠基于事物为本哲学的行动者理论在过去30年间被广泛应用于社会科学领域。由于学前儿童的心理发展特性,行动者理论的视角对于学前教育尤为重要。以行动者理论的视角来看学前教育,将每一个人、事、物的意义还原到它们存在的本身,都将以自身的行动获得存在的真正价值。学前教育最核心的并非指导型的师对生的指导模式,而应以材料作为行动者的感应模式,以观念作为行动者的转译模式,以生命体作为行动者的呼应模式。教育者作为行动者之中的首席,更需要反思自己视野的真实性、作为首席者的自觉性以及所有行动者的教育性。
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关 键 词: | 行动者理论 行动者 事物为本哲学 |
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