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| 认识结构学习说与奥苏贝尔 | |
| 作者姓名： | 广言 |
| 摘 要： | 认知结构学习说以认知结构的组织及其特性解释学习机制,是认知学习说中的一个流派,它源于格式塔心理学。认知结构学派认为:人的认识活动是按照一定阶段的顺序形式,发展成为一种结构进行的,个人现有的认知结构乃是在学习过程中,在心理上不断扩大,改进所积累的知识结构而形成的。如一个婴儿,周围的环境对他来说是模糊的、不清晰的,但随着儿童的成长及其所受的教育逐渐使他对环境能够加以区别,组织成一种格式或秩序,发展成为一 |
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