单元统整式教学促教师专业发展的实践

文章认为,在数学教学中,教师要有全局意识,跳出课时的限制,重视对单元教材的整体解读,运用统整思维呈现具有整体性与联系性的知识结构;改变单兵作战的备课模式,借助团队的交流研讨提高备课实效,促进专业成长。