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| 什么样的数学才会给学生留下深刻的印象——“比的意义”教学片断、调查与反思 | |
| 引用本文： | 钱凯华.什么样的数学才会给学生留下深刻的印象——“比的意义”教学片断、调查与反思[J].小学教学参考,2011(32). |
| 作者姓名： | 钱凯华 |
| 作者单位： | 江苏启东市徐龙小学 226200 |
| 摘 要： | 从教多年,我深深地感到:数学教学太强调课本知识的学习.由于长期受应试教育的影响,我们对数学教育与数学教学的关系、数学文化和数学知识的关系并未做过很好的梳理,这也是导致这一教学误区的一个重要原因.怎样协调好它们之间的关系呢?最近,我在教学“比的意义”时做了一些尝试,课后又做了调查,没想到学生对“黄金数0.168”留下了很深的印象.
教学片断:
师:在100多年前,一位德国的心理学家做过一个实验.今天我想和大家一起重做这个实验,你们愿意吗? |
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