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| 走进书声琅琅的课堂 | |
| 作者姓名： | 李学英 |
| 作者单位： | 河北唐山九中 |
| 摘 要： | 在过去的语文课堂上,教师讲得过多过细,一路讲来,形成“满堂灌”。后来提倡“启发式”教学,老师精心设计问题,一路问下来,形成“满堂问”。现在开展语文教改实验,树立自主、合作、探究的新理念,极大激发学生学习兴趣,取得可喜成绩。然而我们又面临新的问题:热闹的讨论场面多了,朗朗的读书声稀了。课文尚未读懂,便前排后排几人一组开展讨论,气氛虽然热烈,但收效甚微。中国传统的语文教学强调诵读,强调背诵。这多读多记,对于丰富语言材料的积累,提高语文能力有不可低估的作用。在诵读中,通过“感受——领悟——运用”的途径,不断吸收和积累语… |
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