多样评改 事半功倍

作文如果仅停留在教师评改、学生看分的层面上，可谓事倍功半。要培养学生作文的能动性，教师必须让学生参与评改，使教师评、学生互相评与自评结合起来，对典型的佳作与病文，大家可以摆优点、评不足，作者也可以进行争论、申辩，在这个评说、争论的过程中，学生们相互启发，相互学习，作文鉴别能力和表达能力均得到提高。对佳作，既评议，又欣赏学习：对病文，找出“病因”所在，研究“治病方案”，找出“治病良方”。大家取长补短，完善知识，在互评、自评中共同提高。