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| 高中数学概念有意义学习的监控策略及案例 | |
| 作者姓名： | 王小亮 |
| 作者单位： | 江苏省西亭高级中学; |
| 摘 要： | 正高中数学知识的学习离不开"概念教学",除了概念外,数学知识就是"命题",不过从"数学命题"来看,概念还是其最基本的组份,因此,概念教学的优劣关系到整个高中数学教学的效果,学生是教学的主体,我们应该引导学生完成概念的有意义构建,而这个过程中教师的主导、监控作用不可忽视.本文就对学生数学概念学习过程的监控策略进行分析,望能有助于教学实践.一、数学概念的特点了解数学概念的特点,是实现对概念教学监控不可或缺的 |
| 关 键 词： | 监控策略 意义学习 概念教学 高中数学教学 概念学习 监控作用 优劣关系 教学监控 意义构建 概念同化 |
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