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| 构建有序学习场 提高生物教学效果 | |
| 引用本文： | 秦军.构建有序学习场 提高生物教学效果[J].理科考试研究,2014(21). |
| 作者姓名： | 秦军 |
| 作者单位： | 江苏省海安县立发中学; |
| 摘 要： | 正传统教学模式下,我们生物教学只将学生的成绩与学生的能力、思维相对应,忽视了学科教学与学生整体素质发展之间的相互作用,仅仅盯着考试成绩的应试教育是无法实现学生智、能、情全面的发展.那么,新课程背景下如何提高高中生物教学的效果呢?笔者认为要注重情境的创设,不要停留在知识表面,要培养学生的多元化智能,让学生体验知识的构建过程,相对于传统的、枯燥的灌输式教学而言,我们更应该注重教学的生动性和直观性,借助于学习场的构建激发学生的生物学习 |
| 关 键 词： | 教学效果 高中生物教学 灌输式教学 直观性 生物知识 数形 新课程 营养级 数学思维方法 数学思想方法 |
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