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| 挖掘教材习题辐射能量 提升学生思维潜在水平 | |
| 引用本文： | 张红霞,侯雪阳.挖掘教材习题辐射能量 提升学生思维潜在水平[J].理科考试研究,2014(21). |
| 作者姓名： | 张红霞 侯雪阳 |
| 作者单位： | 山东省德州市第一中学数学组; |
| 摘 要： | 正前苏联著名心理学家维果斯基把学生独立解决问题时的实际水平和教师指导下解决问题时的潜在发展水平之间的差距称为"最邻近发展区".该理论要求教师要围绕某个学习主题,将学生引入一定情境,通过探索与讨论,使学生能够在此主题上不断攀升,从而获得对此知识点在理解和认识上的飞跃.高中数学人教B版教材中的习题在数量、质量、广度、深度上较之旧教材有很大的改观和扩充,是教师锻炼学生能力的一个好资源.鉴于此,笔者认为在常规教学中要充分利用处理教材习 |
| 关 键 词： | 常规教学 发展区 学习主题 维果斯基 发展水平 多元智能理论 辐射能量 复习效果 原式 广阔性 |
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