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| 谈“先行组织策略”在生物课堂教学中的运用 | |
| 引用本文： | 裴志刚.谈“先行组织策略”在生物课堂教学中的运用[J].理科考试研究,2014(23). |
| 作者姓名： | 裴志刚 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市乐余高级中学; |
| 摘 要： | 正"先行组织者"简称"组织者".有两类:一类是"说明性组织者",另一类是"比较性组织者".最初由美国认知派心理学家奥苏贝尔于20世纪60年代提出,后来经梅耶等人的后继研究而得以发展.前者主张以较抽象、概括的囊括性材料给学生以适当的上位概念,再遵循从一般到特殊的进化原则最终使新旧知识融会贯通趋于协调;后者则主张以形象具体的模型充当组织者为新的学习提供必要的准备.但两者运用"先行组织 |
| 关 键 词： | 组织策略 生物课堂教学 梅耶 学习过程 比较性 奥苏贝尔 认知结构 高中生物教学 教学策略 思维过程 |
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