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| 摆正位置,科学引领,激发探究的实效 | |
| 引用本文： | 倪燕琴.摆正位置,科学引领,激发探究的实效[J].数学教学通讯,2016(7):17-18. |
| 作者姓名： | 倪燕琴 |
| 作者单位： | 江苏省海门市德胜小学 226100 |
| 摘 要： | 探究性学习是《数学课程标准》提出的学生的重要学习方式之一,这样的学习方式有利于激发学生的主观能动性,调动学生综合利用各种学习资源的能力,拓展学生的实践、推理、分析和交流的能力.所以在小学数学的课堂教学中,我们首先是要认可这样的教学方式,不要因为一时的得失而轻易否定它,其次是要创造条件让学生进行深层次的探究,促进学生因疑而学,学而有所悟. |
| 关 键 词： | 小学数学 科学引领 有效探究 |
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