|
|||||
|
|
| 多元解读重在课前“对话” | |
| 引用本文： | 叶康卉.多元解读重在课前“对话”[J].四川教育,2013(7):66-66. |
| 作者姓名： | 叶康卉 |
| 作者单位： | 泸州市泸县教师进修学校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。”从中．我们可以清晰地看出，关于文本的解读，课标修订版强调对话各方面（文本、学生、教师和编者）的尊重；强调基于文本的内在超越；强调由踏实的执行走向自主创生。 |
| 关 键 词： | “对话” 多元解读 《语文课程标准》 课前 阅读教学 内在超越 强调 文本 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |