也说语文课改的误区 |
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引用本文: | 钱文波.也说语文课改的误区[J].中学文科,2005(11):71-72. |
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作者姓名: | 钱文波 |
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摘 要: | 基于母语教育,作为历史上引发争议最多的学科教育的特殊性,语文课改从开始之日起就受到全社会的高度关注。本该最简单、最易操作的语文教学,这些年来一直被各种各样纷繁复杂的争论包围着,奋战在教学一线的广大语文教师被逼发出一阵阵无奈的叹息:这语文真的越教越不知道怎样教了!新课程标准的实施,让迷途的语文重新找到了自己的位置,让困惑不堪的语文教师看到了希望的曙光。它在一定程度上解放了语文课堂:新课程的语文课堂不再是文章的无情肢解、答题的机械操练,而十分注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合;“师生双方经验的共享、视界的融合与灵魂的感召”被激活;学生得到主动而又生动活泼的发展。它在一定程度上解放了学生:学生比以前爱学语文,“恐语症”、“厌语症”正渐渐远去。
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关 键 词: | 语文教学 课改 新课程标准 语文教师 语文课堂 母语教育 学科教育 机械操练 有机整合 价值观 |
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