如何提高小学科学探究有效性的策略 |
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引用本文: | 裘卫江.如何提高小学科学探究有效性的策略[J].读与写:教育教学刊,2011(6):159-160. |
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作者姓名: | 裘卫江 |
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作者单位: | 浙江省嵊州市崇仁镇民胜小学; |
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摘 要: | "有效课堂"的提出,是针对当前课堂教学低效的一种反思与应对。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在知识、情感、态度与价值观上有收获、有进步、有提高。具体表现在:认知上从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会;情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱好热爱、从不感兴趣到感兴趣。而小学科学课堂的主要活动是科学探究,提高科学探究的有效性,就能切实提高小学科学教学的有效性。反思我们的课堂在现实的教育条件下,针对小学生的实际,如何有效地调控小学科学课堂,提高科学探究的有效性,这是我们每个小学科学老师都在思考和追求的问题。
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关 键 词: | 小学科学 探究 有效性 策略 |
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