| 外语学习“输入—吸收—输出”模式的心理分析 |
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| 引用本文： | 朱莉华,陈亚斐.外语学习“输入—吸收—输出”模式的心理分析[J].湘南学院学报,2009,30(6):76-78. |
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| 作者姓名： | 朱莉华 陈亚斐 |
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| 作者单位： | 1. 湖南师范大学,外国语学院,湖南,长沙,410000;湖南商学院,湖南,长沙,410000
2. 湘南学院,湖南,郴州,423000 |
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| 基金项目： | 湖南省教育厅课题"英汉肤觉形容词认知语义研究" |
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| 摘 要： | 从心理学的角度分析外语学习中"输入-吸收-输出"的成因,旨在揭示影响学生效率的两个主要心理因素:认知过程和情感因素,尤其是认知因素中注意和记忆的作用以及情感因素中动机的诱因成分对外语学习的至关重要作用.
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| 关 键 词： | 外语教学 "输入-吸收-输出"模式 心理分析 |
A Psychological Analysis of the Input-Intake-Output Mode of Foreign Language Learning |
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| ZHU Li-hua,CHEN Ya-fei.A Psychological Analysis of the Input-Intake-Output Mode of Foreign Language Learning[J].Journal of Xiangnan University,2009,30(6):76-78. |
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| Authors: | ZHU Li-hua CHEN Ya-fei |
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| Institution: | ZHU Li-hua1,2,CHEN Ya-fei3(1.Hunan Normal University,Changsha 410000,China,2.Hunan Commercial College,3.Xiangnan University,Chenzhou 423000,China) |
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| Abstract: | This article tries to analyze psychologically the cause of input>intake>output and aims at disclosing the two psychological factors cognitive and affective factors,which result in the low-efficiency of language learning.It also reveals that the function of notice and memory as well as lurer of motivation play vital roles in foreign language learning(FLL). |
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| Keywords: | SLA congintive factors affective factors psychological analysis |
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