“混合运算练习”教学片断

国家数学课程标准（实验稿）指出，计算教学应减少单纯的技能训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。根据这一要求，在教第四册“混合运算”时，等学生探知了没有括号的混合运算的三条运算顺序之后，以一道开放题的解答为起点，组织了环环相扣的四个环节的巩固练习，力求体现技能训练中的探索性、自主性、合作性。一、独立编题教师要求学生在“８○４○２”的○中填运算符号，并有规律地写出多种填法。学生汇报时，教师用多媒体依次显示各种填法。这样，通过填空不仅灵活地编出混合运算练习题，而且加深了学生对混合运算意义的理解，还培养…