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| 课堂教学语言漫 | |
| 引用本文： | 初家媛,唐功杰.课堂教学语言漫[J].语文教学与研究,2004(32). |
| 作者姓名： | 初家媛 唐功杰 |
| 作者单位： | 山东福山一中 (初家媛)，山东福山一中(唐功杰) |
| 摘 要： | 由于每位教师的社会阅历、文化艺术修养不同,教育心理学水平、理解把握教材的角度各异,加以学科各具特点,从而形成了千姿百态、气象万千的教学语言风格:或朴素精炼,或洒脱风趣,或生动形象,或清晰严密,或妙语泉涌……尽管如此,教师的课堂语言也是有一个客观的标准的,这就是:课堂教学语言:科学性+艺术性。其中科学性的语言是基本要求,艺术性的语言是较高要求。课堂语言的科学性,主要体现在“准确、简明、规范、流畅、符合逻辑。欲使学生准确地理解、掌握基础知识,教师的语言就必须正确使用学生能理解的词汇,正确运用术语,不用未经定义的术语,… |
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