试论语文美育的四个环节 |
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引用本文: | 李玉玲.试论语文美育的四个环节[J].开封教育学院学报,2003,23(4):76-77. |
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作者姓名: | 李玉玲 |
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作者单位: | 开封市体育运动学校,河南,开封,475001 |
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摘 要: | 美育在学生综合素质的培养中占有极为重要的地位。这种地位和作用的发挥不仅体现在它作为一门独立学科对学生审美观念的确立和审美能力的养成与提高上,而且体现在它同其它学科的融合上。语文美育便是这种学科融合的生动表现。语文教师应根据学生审美心理的实际情况,结合语文教材的具体特点,抓住“感知美、领悟美、欣赏美、创造美”四个环节,对学生进行语文美育教育,全面提高学生的语文素质。
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关 键 词: | 语文教学 审美教育 阅读理解 文学鉴赏 写作 |
文章编号: | 1008-9640(2003)04-0076-02 |
修稿时间: | 2003年7月20日 |
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