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读写结合的误区及对策
作者姓名:胡霞萍
作者单位:苏州市吴江经济技术开发区天和小学
摘    要:在小学语文课堂教学中,阅读教学必须从文本特质和学生的实际出发,为读写结合价值点的选择、推进与实施保驾护航,才能让读写结合发挥出真正的价值和效益。

关 键 词:小学语文  读写结合  误区及对策
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