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杂志ISSN号
读写结合的误区及对策
作者姓名:
胡霞萍
作者单位:
苏州市吴江经济技术开发区天和小学
摘 要:
在小学语文课堂教学中,阅读教学必须从文本特质和学生的实际出发,为读写结合价值点的选择、推进与实施保驾护航,才能让读写结合发挥出真正的价值和效益。
关 键 词:
小学语文
读写结合
误区及对策
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