中小学教师TPACK现状调查与对策研究——以数学学科为例

整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师专业知识结构研究的新课题。本研究通过对中小学数学教师TPACK现状的调查,分析其TPACK总体水平以及各维度在人口变量上所存在的差异和不足,依据研究结论,提出了提升中小学教师TPACK能力的建议和对策。