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| 对当前阅读教学的思考 | |
| 引用本文： | 黄仁慧,聂伟.对当前阅读教学的思考[J].黑龙江教育,2004(26). |
| 作者姓名： | 黄仁慧 聂伟 |
| 作者单位： | 同江市教师进修学校 (黄仁慧)，哈尔滨市第20中学(聂伟) |
| 摘 要： | 基础教育阶段的阅读教学,就是为终身学习中阅读技能打基础的教学。在阅读教学中,我们不但有理由,而且能够正确处理教科书内外、课堂内外、学段内外的辩证关系,坚持学校教育阶段论与终身教育不断沦的辩证统一观,教学生学会阅读。 一、方向引导的思考 解读“课标”,笔者认为阅读教学应坚持“经典性”与“人文性”统一的原则。读书的过程,就是储藏文化的过程,阅读教学的过程,就是教育学生储藏文化知识的过程。最重要、最根本的是储藏什么样的文化,如何通过阅读教学去引导、帮助学生储藏文化。部分语文老师的一种观念:要求“时 |
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