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| 基于“科学认读”识字活动课的研究成效分析 | |
| 引用本文： | 项平,顾敏毓.基于“科学认读”识字活动课的研究成效分析[J].上海教育科研,2015(3):77-79. |
| 作者姓名： | 项平 顾敏毓 |
| 作者单位： | 江苏省南京市玄武区教师发展中心;江苏省南京市孝陵卫中心小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”重点规划课题《全息理论指导下“汉字超市”识字活动课程的开发与实施》(课题批准立项号为:B-b/2013/02/239)的阶段性研究成果之一 |
| 摘 要： | 本文从识字教学问题出发,应用积极学习理论开展"科学认读"识字活动课的研究,创设以学生自制剪贴本为载体,以自主发现、理解、交流、分享、思维等积极学习活动为主线的识字活动课程。通过数据统计与访谈跟踪,验证了该活动课程能促进学生积极学习状态的达成。 |
| 关 键 词： | 积极学习 科学认读 识字活动课 |
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