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| 两种探究性教学模式在高中生物教学设计中的应用 | |
| 引用本文： | 杨育芳,马明.两种探究性教学模式在高中生物教学设计中的应用[J].中学生物教学,2013(6):31-33. |
| 作者姓名： | 杨育芳 马明 |
| 作者单位： | 宁夏回族自治区固原市第一中学;浙江省嘉兴市第一中学 |
| 摘 要： | 1两种探究性教学模式及特点《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称"课程标准")倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精 |
| 关 键 词： | 探究性学习 教学模式 数学模型 教学设计 数量增长 科学探究 种群增长模型 培养学生 探究性实验 探究实验 |
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