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情是手中线——《江雪》教学设计
作者姓名:
沈丽娜
摘 要:
古诗教学先理解字词诗句的意思,然后理解诗人所表达的情感,一定程度上出现了程式化。课标指出“以生为本”“以读为本”,把阅读教学活动视为宽松愉悦的.读诗交流会?提供充裕的课堂主动学习的条件,注重学生独立阅读能力的培养,在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。
关 键 词:
教学设计 《江雪》 独立阅读 古诗教学 以读为本 语文教学 小学
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