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| 论中国外语教学法理论(下) | |
| 引用本文： | 张正东.论中国外语教学法理论(下)[J].通化师范学院学报,2000(2). |
| 作者姓名： | 张正东 |
| 作者单位： | 西南师范大学 |
| 摘 要： | (五)教学过程 国外的外语教学过程,一般都因所用教学法观点、途径的不同而不同,大多体现于教学模式。如听说法的教学过程不同于直接法的教学过程,而交际法的教学过程又不同于听说法。那些教学过程,主要是操作层次的,从理论层次讲,外语教学过程的确定,在有意和无意之中受到四方面的影响:第一,受到社会伦理结构的影响。因为社会伦理结构制约人们的道德观和行为规范,也影响人们对外语和外语学习的看法(*外语价值观)。我国社会的伦理结构具有讲求忠恕,要求一个人在忠孝仁爱信义和平诸方面都面面俱到, |
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