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| 校本教研制度：中小学制度建设新视点 | |
| 引用本文： | 孙有福.校本教研制度：中小学制度建设新视点[J].中小学管理,2004(11):7-8. |
| 作者姓名： | 孙有福 |
| 作者单位： | 浙江温州市中小学教师培训中心 |
| 摘 要： | 将以校为本的教研形式制度化,既是新课程顺利实施的重要保障,也是促进学校发展和教师成长的内在需要。那么,中小学应该建立怎样的校本教研制度呢?建立校本教研组织制度1.参与教研的人员的工作制度。包括校长、部主任、教研室校本教研工作制度,教研组(长)校本教研工作制度,备课组(长)校本教研工作制度和教师校本教研工作制度。2.教研组织工作制度。包括收集和编写学校教研专题指导信息的制度,调查本校教师教研需求的制度,确定本校(一学期或一学年)教研的重点方向、为本校教师开展教育行动研究提供方法指导和专题指导的制度,定期组织教研交流… |
| 关 键 词： | 校本教研制度 中小学 制度建设 课程改革 指导制度 交流制度 教研服务制度 |
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