| 论校际均衡的公平与路径 |
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| 引用本文： | 张永久,孙玉丽.论校际均衡的公平与路径[J].教育科学,2011,27(6). |
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| 作者姓名： | 张永久 孙玉丽 |
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| 作者单位： | 1. 宁波大学后勤管理服务处
2. 宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"经济发达地区中等教育优质均衡发展的文化机制研究" |
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| 摘 要： | 校际均衡发展的公平指向具有教育自身的逻辑,这一逻辑的起点是人性.从人性和教育系统两种视角进行考察,得出区域内校际均衡的公平逻辑,在于“基本”资源配置的完全均等和差异性均衡的有机结合.在对阻碍校际均衡发展的三个偏颇进行辨析的基础上,提出校际均衡发展的路径:首先要实现所有学校在基本办学标准上资源配置的完全均等,同时要创建富有个性的特色学校,促进儿童个性的充分、自由、和谐发展,还要对薄弱学校和处境不利儿童进行一定的教育补偿.
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| 关 键 词： | 区域教育 校际均衡 公平 |
The Solution and Equality of Balanced Development between Schools |
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| ZHANG Yong-jiu,SUN Yu-li.The Solution and Equality of Balanced Development between Schools[J].Education Science,2011,27(6). |
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| Authors: | ZHANG Yong-jiu SUN Yu-li |
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